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<p>Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Deutsch - P-dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1, Johann Wolfgang Goethe-Universit-t Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit will der Fragestellung nachgehen, welches Potenzial literarische Texte den DaZ-Sch-lern in der Sekundarstufe I bieten k-nnen und wie der Lehrer die Arbeit mit literarischen Texten f-r die gezielte Sprachf-rderung gestalten kann. Gerade in der Sekundarstufe I werden die Sch-ler mit unterschiedlichen literarischen Texten intensiv befasst. Die Tendenz, literarische Texte in den DaZ-Unterricht zu integrieren, steigt in letzter Zeit, denn sie bieten den Sch-lern eine zus-tzliche Lernplattform f-r die Weiterentwicklung ihres Sprachniveaus. Beim Umgang mit literarischen Texten werden die Sch-ler mit diversen deutschspezifischen Sprachausdr-cken, Satzmustern und Textstrukturen vertraut gemacht. Zudem erf-llen literarische Texte eine -sthetische und emotionale Funktion und k-nnen das Interesse der Sch-ler am Sprachenerwerb wecken. Einleitend wird zun-chst darauf eingegangen, was unter den Zielen und Aufgaben einer Sprachf-rderung im DaZ-Unterricht in der Sekundarstufe I zu verstehen ist. Dabei wird erl-utert, welche Schwierigkeiten DaZ-Sch-ler im Gegensatz zu DaM-Sch-lern haben. Danach wird erkl-rt, wie literarische Texte als Sprachf-rdermittel verwendet werden k-nnen und worin sich die Wichtigkeit des Einbezugs literarischer Texte begr-ndet. Das besondere Augenmerk liegt hierbei auf dem Umgang mit literarischen Texten. Es werden unterschiedliche Textsorten vorgeschlagen, die im Rahmen eines Deutschunterrichts als Sprachf-rdermittel in mehreren Sprachf-rderbereichen eingesetzt werden k-nnen. Dar-ber hinaus werden diverse -sthetische und kreative Arbeitsformen mit literarischen Texten empfohlen, die der Lehrer im Unterricht einbringen kann.</p>画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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